GDSU Jahresband 2014

Organe der GDSU sind die Mitgliederversammlung, der Vorstand sowie die wissenschaftlichen Kommissionen und Arbeitsgruppen. Die Gesellschaft hält jährlich eine Arbeitstagung ab. Sie gibt Jahresbände über Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts und die Reihe Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts im Klinkhardt-Verlag heraus die Jahrestagung der GDSU 2014 mit dem Titel Bildung im und durch den Sachunterricht durchgeführt. Der vorliegende Jahresband präsentiert die Ergebnisse dieser Tagung. Ausdrücklich geht es dabei darum, die vielfältigen und divergierenden Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts im Refe-renzrahmen des Bildungsbegriffs zusammenzuführen. Dieser Rahmen enthäl Fischer, H-J./ Giest, H./ Peschel, M. (Hrsg., 2014): Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunter-richt. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 24. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Fischer, H-J./ Giest, H./ Michalik (Hrsg., 2015): Bildung im und durch Sachunterricht. Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 25. Bad Heilbrunn: Klinkhardt GDSU-Journal Juli 2014, Heft 4 . einem perspektivenintegrierenden Sachunterricht zu. Im Anschluss an die Dis-kussion grundlegender theoretischer Bezüge wird ein Planungsmodell vorge-stellt und diskutiert, welches sowohl Phasen eines auf BNE orientierten Sachun-terrichts beschreibt und dies mit der Choreographie entsprechender Lernanlässe verbindet. Ob und wie daraus eine Hilfestellung für perspektiven-integrierende

Autorenhinweis zu Jahresband und Journal Die Erstellung des Jahresbandes erfolgt in der Regel in folgenden Schritten: Alle Referent/innen werden angeschrieben (März/April) und um ein Abstract gebeten, mit dem sie sich für die Aufnahme in den Jahresband bewerben können (es ist kein Tagungsband, obwohl viele Beiträge aus der Tagung aufgenommen werden) Wie auch im Vorjahresheft des GDSU-Journals, berichten im drittenBand die Autorinnen und Autoren von ganz unter-schiedlichen Forschungsvorhaben und -ansätzen, die auch einen Einblick in die Lebendigkeit der Forschungsaktivitäten der Gesellschaft und ihrer Mitglieder gestatten.Neu in diesem Heft ist eine eigene ISSN (GDSU-Journal ISSN 2196

Jahresbände der GDSU Stand: April 2019 1 Jahresbände der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) Lauterbach, R./ Köhnlein, W./ Spreckelsen, K./ Bauer, H. F. (Hrsg., 1991): Wie Kinder erkennen. Prob-leme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 1. Kiel: IPN Publikation Jahr; Tänzer, Sandra; Godau, Marc; Berger, Marcus & Mannhaupt, Gerd (Hrsg.): Perspektiven auf Hochschullernwerkstätten - Wechselspiele zwischen.

Publikationen GDS

• Dunker, N. (2016). Überzeugen von Sachunterrichtslehrkräften zum Experimentieren. GDSU Jahresband; 107-115 . 2015. Dunker, N. (2015). Grundschulkinder lernen mit Concept Maps naturwissenschaftliche Konzepte - Concept Maps als Forschung-, Erhebungs- und Lernmethode. In: Kaiser, A. (2015). Innovative Forschungsmethoden. Schneider: Hohengeren; 68-8
• Breaks and bridges - transitions in the context of basic social and science studies. Vom 7.-9. März fand die 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts ( GDSU) an der Leuphana Universität in Lüneburg statt. Über 300 Teilnehmende haben das Tagungsthema und den weiteren aktuellen Fachdiskurs des Sachunterrichts lebhaft.
• GDSU (Hrsg.) (2014): Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU. Bad Heilbrunn. In diesem Band können sie sich über den Sachunterricht, das Studium des Sachunterrichts, die Didaktik des Sachunterrichts als wissenschaftliche Disziplin und die GDSU informieren
• Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2014, S. 113-122 Vielperspektivität In: www. widerstreit-sachunterricht.de, Ausgabe 19, Oktober 2013 Forum 20 Jahre GDSU: Hoffnungsvolle Anfänge und bleibende Aufgaben
• mehrfach hingewiesen worden. So ist beispielsweise im Jahresband 2014 - Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht (Fischer, Giest & Peschel 2014, 13) zu lesen: Das pädagogische Einfädeln in die Entwicklung des Kindes (Duncker & Popp 1994) ist ein überaus schwieriger Prozess, der bislang noch nicht ausreichend er

Veröffentlichunge

Im vorliegenden Jahresband der GDSU sind vornehmlich Beiträge aus der Jahrestagung 2013 zum Thema Förderliche Lernsituationen und kompe-tenzorientierte Aufgabenkultur im Sachunterricht aufgenommen worden. Dieses Thema wurde mit Blick auf die Neufassung des Perspektivrahmens der GDSU gewählt. Mit ihm liegt eine nunmehr recht. In: Franz, U., Giest, H., Hartinger, A., Heinrich-Dönges, A. & Reinhoffer, B. (Hrsg.): Handeln im Sachunterricht. GDSU-Jahresband 28. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. 2018. S. 207-2014. Pineker-Fischer, A. & Zierau, C. (2017): Befristete Projekte - Verstetigung von Projektstrukturen: ein Widerspruch? Wir sagen nein: Gelingensbedingungen und Produkte/Formate. In: Mercator Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache (Hrsg.): Blick zurück nach vorn. GDSU Jahresband 2019 Henrich, N. (i.V.): Kinder entdecken das Mittelrheintal. In: Flügel, A. et al. (Hrsg): Außerschulische Lernorte von Kindern - Reflexionen - Konzeptionen - Perspektiven zur Tagung Orte und Räume der Generationenvermittlung - außerschulisches Lernen von Kindern

GDSU-Info Nr. 70, Juli 2018 . GDSU-Jahrestagung 2019 in Lüneburg . Liebe Kolleginnen und Kollegen, die 28. Jahrestagung der GDSU findet vom 7. bis 9. März 2019 an der Leuphana Universität Lüneburg statt. Ihr Thema ist: Brüche und Brücken - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts . Die Reflexion von Übergängen, zum Beispiel im Sinne der Transitionsfor- schung, ermöglicht. die 30. Jahrestagung der GDSU findet vom 04. bis 06. März 2021 digital an der Universität Paderborn statt, die sich am Leitbild der Universität der Informationsgesellschaft orientiert. Dieses aufgreifend, lautet das Thema der Tagung: Sachunterricht in der Informationsgesellschaft. Vorgeschaltet ist die GDSU Nachwuchstagung vom 3. bis Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V. (GDSU) an der Technischen Universität Dresden statt. Schwerpunkt der Tagung sind Bedingungen, Konzepte und deren Wirkungen auf das Forschende Lernen im Sachunterricht

Brüche und Brücken - Übergänge im Kontext des

• Schuljahr 2013/2014 Schuljahr 2014/2015. Publikationen: Blumberg, Eva & Fromme, Theresa (ang., einger., ersch. 2017): Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. Erscheint in: Andreas Hartinger, Sandra Tänzer & Hartmut Giest (Hrsg.): GDSU-Jahresband 2017 Vielperspektivität im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
• Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Thema: Forschendes Lernen im Sachunterricht - Bedingungen, Konzepte und Wirkungen. 08.-10. März 2018 an der Technischen Universität Dresden
• Das Programm wird fortlaufend aktualisiert, die jeweils aktuellste Fassung finden Sie als pdf zum Download hier unter Überblick. Unter Überblick ist auch die Ablaufplanung für die Nachwuchstagung hinterlegt. Die Abstracts zu allen Veranstaltungen können ebenfalls unter Überblick eingesehen werden, so wie sie auch im GDSU-Info Februar 2019 bereits veröffentlicht wurden
• Humboldt-Universität zu Berlin. September 2014. Berlin. Blumberg, Eva; Hellmich, Frank; Fromme, Theresa (2014): Inklusion im naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Entwicklung handlungsorientierter Lehr-Lernangebote zur Förderung naturwissenschaftlich-technischen Lernens in inklusiven Lernsettings im Sachunterricht der Grundschule
• GDSU-Jahresband 2017 Vielperspektivität im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 153-161. Blumberg, Eva & Mester, Theresa (2017). Kognitiv inhaltsbezogenes Lernen im inklusiven naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. In: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder & Katrin Velten (Hrsg.
• Zusammenfassung. Die aktuelle Herausforderung einer inklusiven Unterrichtsgestaltung betrifft ebenso den Sachunterricht der Grundschule und damit auch die Förderung aller Kinder beim naturwissenschaftlich-technischen Lernen. Dazu werden in diesem Beitrag erste Ergebnisse zu kognitiv inhaltsbezogenen Lernfortschritten von Schüler*innen im inklusiven Sachunterricht präsentiert

GDSU-Tagung Erfurt, 03.03.2016 Dipl. Päd. Mathias Lang Prof. Dr. Markus Peschel Didaktik des Sachunterrichts Primarstufe Universität des Saarlandes Seite 1. Kurzbeschreibung SelfPro 2. Offenes Experimentieren im Sachunterrichtstudium • GOFEX: Grundlegende Konzeption • Einbindung in den Studiengang 3. Auswertung der quantitativen Daten • Forschungssetting • Datengrundlage • Ergebni GDSU (Hg.), Die Didaktik des Sachunterrichts und ihre Fachgesellschaft GDSU e.V. ISBN 978-3-7815-1993- Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2014. 10 | H.-J. Fischer, H. Giest, E. Gläser und C. Schomaker wechselseitige Gespräch zwischen Theoretikern und Praktikern sind Anliegen der GDSU. Deshalb hat sie auch Mitglieder unter den Lehr enden des Sachunterrichts an Grundschulen und Seminaren. Jahresband 13 der GDSU. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 199-216 (> Manuskript ) - Gervé, F. (2003): Dreimal Computereinsatz im Sachunterricht oder über die Notwendigkeit der Anschlussfähigkeit von Lernsoftware für den Grundschulunterricht Sie haben Javascript deaktiviert! Sie haben versucht eine Funktion zu nutzen, die nur mit Javascript möglich ist. Um sämtliche Funktionalitäten unserer Internetseite zu nutzen, aktivieren Sie bitte Javascript in Ihrem Browser

Was ist Sachunterricht? - Pädagogische Hochschule Ludwigsbur

• die Jahrestagung der GDSU 2014 mit dem Titel Bildung im und durch den Sachunterricht durchgeführt. Der vorliegende Jahresband präsentiert die Ergebnisse dieser Tagung. Ausdrücklich geht es dabei darum, die vielfältigen und divergierenden Forschungen zur Didaktik des Sachunterrichts im Refe-renzrahmen des Bildungsbegriffs zusammenzuführen. Dieser Rahmen enthält einen Anspruch.
• kursive Austausch sind in diesem Jahresband der GDSU in einzelnen Beiträgen festgehalten und sollen zum Weiterdenken anregen. Forschendes Lernen hat nicht nur die Lehre an Universitäten und Hochschulen ver - ändert. Dieses Konzept etabliert sich zunehmend im schulischen Umfeld, vor alle
• In Doktorandenkolloquium der GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg. Bohrmann, M., Möller, K. (2014). Zur Wirksamkeit gezielter Förderung in Bezug auf die Experimentierstrategien bei Grundschülerinnen und Grundschülern. In Doktorandenkolloquium der GDSU Jahrestagung 2014, Hamburg. Buchbeiträge (Sammel- Herausgeberbände) 2019 GDSU-Jahrestagung. Lüneburg, 03.2019. (Poster) Beudels, M. & Preisfeld, A. (2018): Fördert Experimentieren die Fachlichkeit? Kognitive und affektiv-motivationale.
• Request PDF | Editorial | Im vorliegenden Jahresband der GDSU sind vornehmlich Beiträge aus der Jahrestagung 2013 zum Thema Förderliche Lernsituationen und... | Find, read and cite all the.
• Die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) benennt mit diesem Positions..

Universität Hildesheim Fachbereich 1: Erziehungs

1. Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Startseite. Publikationen des Institut
2. ß. Die Publikation im Jahresband der GDSU ist unabhängig von einer Präsentation des angemeldeten Beitrags. Dieser wird in gewohnter Form erscheinen und Autor*innen von angenommenen. ar im Format des forschenden Lernens . Johannes. GDSU-Jahrestagung 2021 in Paderborn: digital ->Bitte aktuelle Veränderungen beachten! (14:38, 08.07.2020) weiter lesen. Zur Entstehung des Perspektivrahmens. Mit der Ausarbeitung und Vorlage des Perspektivrahmens Sachunterricht hat sich die Gesellschaft für.
3. July 2014: Grenzgänge - Éveil aux Sciences in der Luxemburgischen Primarschule, presentation at Justus-Liebig University Gießen, Germany, 16 July; February 2014: Von der Handlungsorientierung zur Aufgabenorientierung - Überlegungen zur Entwicklung der Grundschuldidaktik, presentation at Justus-Liebig University Gießen, Germany, 5 Februar
4. Der Jahresband 2005 enthält einen kurzen Hinweis auf das Forum. Title: Microsoft Word - gdsu.doc Author : HilfskraftAfE530 Created Date: 2/17/2006 6:19:38 PM. GDSU-Info Nr. 70, Juli 2018 . GDSU-Jahrestagung 2019 in Lüneburg . Liebe Kolleginnen und Kollegen, die 28. Jahrestagung der GDSU findet vom 7. bis 9. März 2019 an der Leuphana Universität Lüneburg statt. Ihr Thema ist: Brüche und.
5. Offen, S. 2018 Handeln im Sachunterricht: Jahresband GDSU 2017. Hartinger, A., Heinrich-Dönges, A., Franz, U., Giest, H. & Reinhoffer, B. (Hrsg.). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, S. 215-222 8 S. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts; Band 28) Publikationen: Beiträge in Sammelwerken › Aufsätze in Sammelwerke

PLAZ - Publikationen-Vst (Universität Paderborn

Michalik, Kerstin (2014): Was macht man beim Philosophieren? Kinder erproben philosophische Methoden. In: Weltwissen Sachunterricht 1, S. 46-47. Michalik, Kerstin (2014): Wer waren die ersten Deutschen? Deutschland und seine Anfänge. In: Weltwissen Sachunterricht 2, S. 32-34. Michalik, Kerstin (2014): Wie kommt die Schokolade zu uns? Vom Ursprung der Schokolade zum Fairtrade-Produkt. In: Weltwissen Sachunterricht 4, S. 14-17 Koch, Tamara; Kümin, Beatrice und Schröter, Stefan (2021): Philosophieren mit Kindern und Bildungssprache. In: Franz, U., Giest, H., Haltenberger, M., Hartinger, A. Kantreiter J. und Michalik, K. (Hrsg.): Sache und Sprache. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts, Band 31.) Jahresband 31, 89-97

2014. Adamina, Marco (2014). Sachunterricht in der deutschsprachigen Schweiz - aktuelle Entwicklungsarbeiten zu Lehrplan und kompetenzorientierten Lernsituationen. In: Fischer, Hans-Joachim; Giest, Hartmut; Peschel, Markus (Hrsg.), Förderliche Lernsituationen und kompetenzorientierte Aufgabenkultur (23-36). Bad Heilbrunn: Verlag Julius. January 2014. Markus Peschel ; Hans-Joachim Fischer Im vorliegenden Jahresband der GDSU sind vornehmlich Beiträge aus der Jahrestagung 2013 zum Thema Förderliche Lernsituationen und. ILSE - IPN Library Search Engine (Leibniz Institute for Science and Mathematics Education, Kiel

Berufliche Handlungsanforderungen im Fokus der Hochschuldidaktik eines inklusiven Sachunterrichts Offen, S. 2018 Handeln im Sachunterricht: Jahresband GDSU 2017. Inklusion ist innerhalb kürzester Zeit zu einem wichtigen Bildungsthema geworden. Allerdings ist der Begriff unscharf konturiert und von normativen Setzungen durchzogen Sie haben versucht eine Funktion zu nutzen, die nur mit Javascript möglich ist. Um sämtliche Funktionalitäten unserer Internetseite zu nutzen, aktivieren Sie bitte Javascript in Ihrem Browser Grünkorn, J., Upmeier zu Belzen, A. & Krüger, D. (2014). Assessing Student´s Understandings of Biological Models and Their Use in Science to Evaluate Theoretical Framework. International Journal of Science Education. 34, 10, 1651-1684. 76. Krell, M., Upmeier zu Belzen, A. & Krüger, D. (2014)

Publikationen zum Projekt — Universität Koblenz · Landa

2014 wurde im Rahmen der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.V. (GDSU) eine Arbeitsgruppe Sachunterrichtsdidaktik und Inklusion eingerichtet. 2015 richtete die Arbeitsgruppe in Halle und Berlin zwei Tagungen aus, um die Diskussion zu ordnen und voranzubringen. Dieser Band umfasst Beiträge aus diesem Kontext. Neben Überblicksdarstellungen zur Entwicklung von. She earned her habilitation, titled Spiel und Erkenntnis in der Grundschule, in educational science in 2014. Last updated on: Montag, den 10. Dezember 2018. Present and previous appointments. since 2015: Associate Professor in Primary Science Education (University of Luxembourg) 2019: UniGR-Chair in Border Studies (Saarland University) 2014-2014: Senior Lecturer in Didactics and General. in Franz, Ute; Haltenberger, Melanie; Hartinger, Andreas (Eds.) et al GDSU Jahresband 2020: Sache und Sprache (2021) Detailed reference viewed: 43 (1 UL) Confinement vôtre. Relire Barthes à l'époque du coronavirus Roelens, Nathalie. in Self and Society in the Corona Crisis (2021) Detailed reference viewed: 32 (0 UL) Dinge im Wasser: Was findet sich dazu in Österreichs. Darunter das Projekt TOUCH:MUSIC (2014-2017), der Online-Kommunikation um Ableton Link, in V. Weidner & Chr. Rolle (Hrsg.): Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung Jahresband Nr. 40 (S.263-278), Münster: Waxmann. 2018. Godau, Marc (2018a)*. Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik. Musikmachen in Schüler_innen-Gruppen im Spannungsfeld von Lernen mit der.

Department Physik - GDSU 2021 (Universität Paderborn

1. Bildsprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht: Empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern Andersen, Katja Natalie; Peschel, Markus; Neuböck-Hubinger, Brigitte. in Franz, Ute; Haltenberger, Melanie; Hartinger, Andreas (Eds.) et al GDSU Jahresband 2020: Sache und Sprache (2021). Detailed reference viewed: 41 (4 UL
2. (Giest & Pech 2010; Möller 2014; Rau-Patschke & Brüggerhoff 2019) gegenüber, die für den Sachunterricht weiter ausbuchstabiert werden können. Denn im Kon - text des Sachunterrichts und seiner Didaktik sind Übergänge in verschiedener . 10 | Susanne OThen, Matthias Barth, Ute Franz und Kerstin Michalik Hinsicht von Bedeutung: Zum einen fordern sie das Unterrichtsfach Sachun-terricht im.
3. Godau, M. (2014): Improvisieren(d) lernen - Zur Genese und Struktur ästhetischen Praxiswissens in der musikalischen Gruppenimprovisation.Vortrag (gemeinsam mit Matthias Haenisch) beim Graduiertenkolleg Theorie - Empirie - Praxis pädagogischer Vermittlungsprozesse am 04. Juli 2014 an der Universität Potsdam
4. ers (jury d'examen), University of Luxembourg (since 2014) International steering group of the project schools500reformation (networking Protestant schools worldwide, Otto-Friedrich University of Bamberg and EKD, 2013-2014) Netzwerk für Bildungswissenschaften (Justus-Liebig University of Gießen, 2008-2013
5. Nature Conservation versus Event Organisation: 'Madmen's Diagonals' on Reunion Island (1989-2014) Heck, Sandra; Terret, Thierry. in Journal of Policy Research in Tourism, Leisure and Events (2015), 8(1), 183

GDSU-Jahrestagung 2018 in Dresden — Professur für

Bildung für Nachhaltige Entwicklung in luxemburgischen Lehrwerken: Ergebnisse der TAPSE-Studie Andersen, Katja Natalie. in Luxembourg Centre for Educational Testing (LUCET), Universität Luxemburg; Service de Coordination de la Recherche et de l'Innovation pédagogiques et technologiques (SCRIPT) (Eds.) Nationaler Bildungsbericht Luxemburg 2020 (2021 Bildsprache als Ausgangspunkt von Sprach- und Facharbeit im Sachunterricht: Empirische Ergebnisse zu Darstellungs- und Sprachebenen in Schulbüchern Andersen, Katja Natalie; Peschel, Markus; Neuböck-Hubinger, Brigitte. in Franz, Ute; Haltenberger, Melanie; Hartinger, Andreas (Eds.) et al GDSU Jahresband 2020: Sache und Sprache (2021). Detailed reference viewed: 44 (4 UL Textor, 2014). Herausfordernd ist insbesondere die Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht unter Berücksichtigung der individuellen Förderung innerhalb maximal heterogener Lerngruppen, da die Umsetzung zu einem Spannungsfeld zwischen Individualisierung und Gemeinsamkeit führen kann (Werning & Lütje-Klose, 2012). Um dieser Kontroverse entgegen zu wirken, gilt für die Entwicklung.

On the distribution of the order and index for the reductions of algebraic numbers Sgobba, Pietro. in Journal of Number Theory (2021). Let \alpha_1,...,\alpha_r be algebraic numbers in a number field K generating a subgroup of rank r in K*